Медицински стручњак за чланак
Нове публикације
Који је почетак моралне и естетске едукације у доби од 1-1,5 година?
Последње прегледано: 20.11.2021
Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
У другој години живота, предуслови моралних осећања почињу да се формирају код деце. Због тога је неопходно подићи ова осећања. Неколико пута сам скренуо пажњу на чињеницу да деца покушавају имитирати одрасле у свему. Наравно, они граде своје односе са одраслима и вршњацима баш као и ви и остали. Деца реагују суптилно на нијансе расположења, интонацију, изразе лица одраслих. Они могу бити задужени за емоције других људи, тако да одрасли не би требало да буду само љубазни са децом (и са другима), љубазни, али и уравнотежени и мирни. Клинац треба да осећа да је одрасла особа заштитник, помоћник, љубазан и јак пријатељ. Из осећаја симпатије за одрасле, постоји жеља да будете попут њега у свему.
Овај период дететовог живота је врло повољан за формирање осећаја саосећања за њега. На пример, ако је један од одраслих болесних или спава, морамо увјерити рассхумевсхегосиа дете, говорећи му: "Буди миран, не прави буку коју видите - моја бака разболела је лоше и она спава нема потребе да је пробуди ...." Истовремено, ви и ви би требало да говорите шапатом, памтећи да ће дете покушати да вас подсети на то. А ако ваше речи потонуо у душу детета, да би могао ускоро направити напомену да одраслу особу ако се понаша бучно "Ц-Ц, Ц-баба јама!" Ако сте ви или неко други из породице зарадили такву примедбу, онда сте успели да поставите темеље хуманих осећања за дијете! Ако дијете живи у пријатељској атмосфери, обострано забринутост чланова породице једни о другима, он сам постаје добронамеран и брижан.
Што се тиче естетског образовања, због могућности узраста, и даље је врло ограничено. На крају крајева, нећете водити дете и пола године у музеј уметности како бисте гледали платна ренесансе! Чињеница је да перцепција детета и даље има конкретан објективни карактер. Још увек не зна како се понашати као одрасли, да слуша, да шпекулише. А без овога, естетског развоја се не може догодити. Ове вештине развијају се постепено. Ако породица игра музички инструмент, пева, плесује и привлачи дете на ове активности, онда је, наравно, естетски развој и перцепција лепоте бржи од дјетета чија се породица не бави естетским васпитањем.
Деца која живе окружена музиком, плесом, слушањем веселе мелодије, почињу да играју, осмеју. Почињу да воле музику. Али естетско образовање не би требало ограничити само на музичке потребе.
Потребно је посветити пажњу дјетету свему лијепом што га окружује код куће или у шетњи. Прођете у парку и идите у кревет. Немојте бити лијени да се савијете, шмркнете цвет, а затим кажите: "Види, какав леп цвет! И како мирише! Наравно, те имитира, душо, и гледа на цвет, и њушкао га, говорећи: "А-КСКС" и покушати да га ни додирнути. Можда ако не обратите пажњу на ову лепоту, не би је приметио, а ако је приметио, он не би дао велику важност. И тако, нагласивши, ви, без обзира на то, водили сте малу лекцију у естетском образовању. Такве лекције треба увек и свуда врши: "Види, какав диван хаљина девојке", "Види, шта лепа стабла са жутим лишћем" "Види, како је лепа птица Које су његове светле перје!"! Дете које је уперено на светле, лепе, обојене ствари, биљке, животиње, почиње да их примећује сами. Чак почиње, према вашем примеру, да вам скрене пажњу на нешто лепо, што му се свидело. Ово је почетак његовог естетског развоја.