Студија разбија митове о родним разликама у математичким способностима
Последње прегледано: 16.10.2021
Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
Велика студија која је проучавала школске перформансе у математици доводи у питање одређене опште претпоставке о полним разликама у математичким достигнућима, нарочито, да девојке и жене имају мање математичких способности због биолошких разлика.
"Тестирали смо недавно предложене хипотезе које покушавају да објасне родне разлике у математичке способности, и утврдио да они нису подржали стварним чињеницама", - каже Џенет Мерц, старији аутор студије на Универзитету Висконсин-Медисон.
Умјесто тога, истраживачи су повезивали разлике у математичким способностима са социо-културним факторима. Истраживачи су анализирали податке из 86 земаља, који су користили да оповргне "велику хипотезу мушки варијабилности", утврђених у 2005. Лавренце Суммерс, као главни разлог за недостатак истакнутих математичара жена.
Користећи међународне податке, аутори примећују да у већини земаља мушкарци нису имали значајна достигнућа у математици. Дакле, феномен мушке "математичке супериорности" више се односи на социо-културне аспекте него на биолошке карактеристике полова.
Ново истраживање засновано је на подацима међународне студије математике у 2007. Години и програма међународне евалуације студената у 2009. Години.
Након што су детаљно проучили податке, аутори су приметили да дечаци који живе у неким земљама на Блиском истоку, као што су Бахреин и Оман, у математичким наукама показали су лошије резултате од девојака. Научници су повезали овај образац са културном традицијом: већина дечака похађа верске школе, а наставни планови укључују неколико сати математике. Из ових разлога, потпуно је оправдано приписати разлике у математичким способностима првенствено социо-културном плану.
Да би се измерила статус жена у односу на мушкарце у свакој земљи, аутори су се ослањали на индекс родне разлике, који упоређује оба пола у погледу прихода, образовања, здравља и политичког учешћа. Повезујући ове индексе са математичким способностима, они закључују да постигнућа у тачним наукама за дечаке и девојчице имају тенденцију да буду већа у земљама у којима постоји родна равноправност.
"Утврдили смо да дечаци и девојчице раде математику у земљама у којима се не крше права жена", рекао је Кане.
Ниједна студија није показала да биолошке разлике међу половима могу бити главни узрок полног јаз у математичким способностима. Овај јаз је повезан са социо-културним факторима који се разликују у различитим земљама.