Хиперактивна деца боље уче у школи
Последње прегледано: 17.10.2021
Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
Пре или касније, већина родитеља доноси одлуку да дијете донесе вртић. Неки су присиљени да се врате на посао, неки верују да ће вртић омогућити дјетету да се брже социјализира и да се учита даље школовању.
Обично су родитељи највише забринути за хиперактивну и веома мобилну децу. Тешко им је да замисле како ће дечији фидгет, прави кућни тајфун, моћи да се придружи дисциплини у вртићу и прати упутства васпитача.
Међутим, стручњаци са Универзитета у Мајамију нагло су потврдили мајке хиперактивних дјеце, што се не може рећи о мајкама дјеце која су стидљива и необјављена. Научници сматрају да је ова деца највише у ризику да се не могу прилагодити дечијем колективу.
Ова студија, која проучава друштвени и академски успех предшколске деце, један је од првих у овој области. Његови резултати објављени су у часопису "Школска психологија".
Као што се испоставило, деца са тајним карактером и неспремност да ступе у контакт показују низак степен академског постигнућа, и на почетку школске године и годину дана након обуке.
"Није тајна да су сви родитељи желе да њихова деца почетак учења у вртићу већ знали како да се прочита и зна абецеду, али мало схватају да је важна компонента успешног тренинга, почев од најранијег узраста, социјални и емотивни спремност," - каже Ребека Булотски-Схеарер, доцент психологије на Универзитету у Мајамију.
Проблеми понашања почињу када постоји неусклађеност између способности детета и оптерећења програма обуке. Како показују резултати, срамежљива деца почињу сложити због своје незнање.
"По правилу, затворена деца предшколског узраста су једноставно" изгубљена "у групи", каже докторица Елизабетх Белл из психологије и коаутор студије. - Иста ствар се дешава у школи. Ова деца су закључана сами себи и не учествују у животу класе. "
Такође, стручњаци су утврдили да је прекомерно активно понашање њихових вршњака услед жеље да се привуче пажња наставника. У случају да ова линија понашања функционише, умирујућа деца ризикују да буду одузета пажњи наставника.
Најприхватљивији за живот у групи су деца која су отишла у башту у старијој години. Ова деца су имала мање проблема са адаптацијом и показала виши ниво социјалних вјештина, писмености, способности за језик и математику.
Стручњаци се надају да ће резултати истраживања привући јавно мњење на овај проблем и онда ће се можда размотрити нови приступи рјешавању проблема узимајући у обзир потребе различите дјеце.
[