Зашто је дете пасивно на часу?

Друга деца стално дижу руке и добровољно се јављају да одговарају једно за другим, али ово увек остаје по страни... Сва деца се играју и трче по улици, али ово само жели да га оставе на миру. Пасивност школарца ствара му много проблема, јер му не дозвољава да се правилно изрази и буде успешан међу вршњацима. Који су разлози за пасивност детета?

Проблеми тихог школарца

Ако школарац не показује интересовање за своје учење, оцењен је много ниже од друге деце. Када школарац одрасте, његова пасивност му не дозвољава да се правилно изрази међу вршњацима и даје му прилику да покаже своје „ја“.

Проблем је што би одрасли нешто урадили ако би дете било агресивно и хировито. Али ако се не меша, добро је и нећемо га дирати. То је штетно за дете, јер оно може да крије такве негативне емоције које ни родитељи ни наставници не сумњају. Али их треба решити. У супротном, касније, у одраслом добу, нерешени проблеми ће се претворити у масу комплекса и неуспеха. Истина, према таквом детету треба деловати не одмах, не исхитрено, не агресивно, већ стрпљиво и постепено, како се не би наштетило крхкој психи школског детета...

Психолошке карактеристике тихог школарца

Руска психологиња Л. Славина је веома пажљиво проучавала проблеме деце која се понашају пасивно. И формирала је карактеристике њиховог понашања. Постоје три такве карактеристике:

1. Дете нема довољно интелектуалних вештина и способности
2. Дете не воли интелектуални рад
3. Дете није заинтересовано да учи о свету око себе

Хајде да погледамо сваку од ових карактеристика како бисмо боље разумели тихог школарца.

Недовољне интелектуалне вештине су празнине у васпитању и развоју детета. То значи да није довољно учен, мало му је објашњено и није био заинтересован за учење нових ствари. Једноставно речено, детету није усађена радозналост. Такав ученик једноставно не зна како да доживи радост од стицања знања. Ово интересовање треба развијати. Када ученик научи да сам тражи корисне информације и добро одговара на часу, развиће навику да учи више. На крају крајева, то га чини успешним.

Одбацивање интелектуалног рада. Овај фактор је резултат прве тачке. Ако се школско дете не може похвалити својим способностима и вештинама у интелектуалној активности, онда не воли да се бави интелектуалним радом. На крају крајева, не показује бриљантне резултате у њему. Па, зашто би се трудио? Школско дете воли да ради оно за шта га хвале. Стога, чак и мала достигнућа детета у интелектуалној активности треба подстицати, развијајући његово интересовање за њу.

Школарско дете није заинтересовано за свет око себе. Губитак интересовања за околину се дешава када се детету постављају превелики захтеви које оно не може да испуни због својих психолошких или физиолошких карактеристика. А дете реагује губитком интересовања. Нема праксу интелектуалних активности које се подстичу и чине његов рад продуктивним и успешним. Стога је потребно деци давати једноставне задатке са којима може лако да се носи и хвалити их за сваки успех. На тај начин се од тихог школарца може направити гигант мисли.

Разлози за пасивност у учионици

Проблеми са прекомерном пасивношћу школског детета у разреду и играма, односи са вршњацима могу бити узроковани биолошким карактеристикама структуре нервног система.

Још један разлог је наслеђе. Ако су родитељи или баба и деда детета више волели да мирно седе у углу, дете може сматрати такво понашање нормалним и наследити га.

Још један разлог за пасивност детета може бити микротраума мозга добијена током трудноће или порођаја. То је психолошко одступање које не угрожава живот школског детета, али оставља траг на његовом понашању. Такве деце има доста широм света - до 10%.

Пасивност ученика на часу може бити узрокована и васпитањем, у којем је детету наметнуто превише забрана. Ово није дозвољено, ово није дозвољено, а ово није дозвољено никако. Као резултат тога, дете се од детињства навикло да живи у оквирима и, како би се заштитило од сопствених жеља, постаје равнодушно према свим врстама активности, укључујући и интелектуалне.

Дете може бити пасивно у школи због лоше психолошке климе у породици. Оштро реагујући на скандале код куће, може се затворити у своју љуштуру, изолујући се од света и показивати се што је мање могуће. Овим понашањем као да говори: „Узнемирен сам, не дирај ме!“

Како превазићи пасивност ученика?

Само не агресијом или наређењима. Дете ће се још више повући или ће следити ваша наређења, али без икаквог ентузијазма. Потребно је да помогнете детету да изађе из своје љуштуре, да се изрази и да му то постане навика.

Веома је важно да дете може да говори о томе шта осећа и које су му жеље. Одрасла особа треба да посвети време томе, да буде стрпљива и тактична како би постигла резултате. Штавише, потребно је почети што раније, чим дете научи да говори.

Чим би одрасли успели да пронађу предмет за који дете има стварно, живо интересовање, готово су савладали ученикову пасивност.