Зашто је дете пасивно на часу?

Друга деца стално рукују и позвана су да одговоре једни за другом, али овај увек остаје на ободу ... Сва деца играју и трче по улици, а то се једноставно не би дирало. Ученик пасивности ствара доста проблема за њега, јер он не даје одговарајући израз и буде успешан међу вршњацима. Који су разлози за пасивност детета?

Проблеми ученика-тихони

Ако студент не изрази интересовање за разред, он је оцијењен знатно нижим од друге дјеце. Када одрасли школарац, његова пасивност му не дозвољава да се добро показује у кругу вршњака и даје прилику да покаже свој "Ја".

Проблем је у томе што би одрасли учинили нешто ако је дијете агресивно и каприцално. И тако се не труди - и добро, а ми га нећемо додиривати. То штети дјетету, јер може сакрити такве негативне емоције, које ни родитељи нити наставници не могу ни погодити. И у суштини их мора решити. Иначе, касније, у одраслом животу, нерешени проблеми претварају се у масу комплекса и неуспјеха. Истина, није неопходно одмах реаговати у односу на такво дијете, не агресивно, не агресивно, већ стрпљиво и постепено, како не би штетило осјетљивој психичкој школи ...

Психолошке особине школског тикхона

Руски психолог Л.Славина је веома пажљиво проучавао проблеме деце која се понашају пасивно. И формирала је карактеристике свог понашања. Ове карактеристике су три:

1. Дете немају довољно интелектуалних вештина и вјештина
2. Деци не воле интелектуални рад
3. Дете није заинтересовано за познавање света око њега

Хајде да погледамо сваку од ових карактеристика како бисмо боље схватили школског момка.

Недовољна интелектуална вјештина су празнине у васпитању и развоју дјетета. Значи, нису много радили са њим, нису му објаснили ништа занимљиво, нису га интересовали за учење нових ствари. Једноставно речено - дијете није било радозналости. Такав ученик једноставно не зна како искусити радост учења. Ово интересовање треба развити. Када ученик научи да нађе корисне информације за себе и одговори на лекцију, он ће развити навику да даље сазна. На крају крајева, то чини успјешним.

Неприхватање интелектуалног рада. Овај фактор је резултат прве тачке. Ако ученик не може да се похвали његовим вештинама и вештинама интелектуалне делатности, онда не воли да се бави интелектуалним радом. На крају крајева, он не показује бриљантне резултате у томе. Па - зашто покушати? Ученик воли да ради оно што је хваљен. Због тога треба охрабрити чак и мала достигнућа детета у интелектуалној делатности, развијајући свој интерес за то.

Ученик не занима свет око њега. Губитак интереса у животној средини се дешава када се дијете презентује надувани захтеви, које не може испунити због његових психолошких или физиолошких карактеристика. А дете реагује губитком интереса. Он нема праксу интелектуалних потеза, који се подстичу и учинити његов рад ефикасним, успешним. Због тога је неопходно дати дјеци једноставне задатке, с којима се лако може носити и похвалити за сваки успјех. Дакле, од ученика, можете направити џиновски мислити.

Разлози за пасивност у класи

Проблеми са прекомерном пасивношћу ученика у класама иу игрицама, односима са вршњацима могу се узроковати биолошке особине структуре нервног система.

Још један разлог је наследство. Ако су родитељи дјетета, његови баки и дједови преферирали да мирно сједе у углу, дете може сматрати ово понашање нормално и наследити га.

Разлог за пасивност детета може бити и микротраума мозга, добијена током трудноће или порођаја. Ово је психолошка девијација која не угрожава живот ученика, али оставља отисак његовог понашања. Таква деца широм света забележила су доста - до 10%.

Пасивност ученика у разреду може се узроковати и васпитањем, у којој је дијете наметнуто превише забране. То је немогуће, то је немогуће, али уопште није дозвољено. Као резултат тога, од детињства, дете се навикло да живи унутар и, да се заштити од сопствених жеља, постаје равнодушно свим активностима, укључујући и интелектуалну активност.

Дете може бити пасивно у школи и због лоше психолошке климе у породици. Очигледно реагујући на скандале са кућом, може се затворити у својој шкољки, изолирати се од света и манифестовати се што је могуће мање. Овим понашањем он као да говори: "Ја сам погођен, не додируј ме!"

Како превладати пасивност ученика?

Само не агресијом, а не по наређењима. Дете ће постати још затвореније или извршити вашу наредбу, али без икаквог ентузијазма. Неопходно је помагати дјетету да се извуче из своје шкољке, да се докаже и да му постане навика.

Веома је важно да дете може да говори о томе шта осећа и шта су његове жеље. Одрасла особа мора потрошити за то време, показати стрпљење и такт да би постигла резултате. И требате почети што прије, чим дијете научи да говори.

Чим су одрасли успели да пронађу објекат у којем дете доживљава стварно, живо интересовање - скоро је победило пасивност ученика.