Жеља за учењем од детета зависи од гена
Последње прегледано: 17.10.2021
Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
Група научника са Државног истраживачког универзитета Охајо рекла је да жеља детета зависи углавном од родитеља, односно гена које је добио.
Амерички стручњаци одабрали су 13 хиљада близанаца и близнакиње од 9 до 16 година из различитих земаља (Русија, Јапан, Њемачка, Канада, САД, Велика Британија) за своје истраживање. Парови близанаца су изабрани од стране научника не случајно, јер у већини случајева таква деца су одрасла у истој породици и заједно студирају у истој школи и са истим наставницима. У процесу истраживања, научници су упоређивали одговоре близанаца, у којима су наследни гени идентични са онима близанаца, у којима је само половина наследних гена.
Као резултат, откривено је да жеља и мотивација дјетета да уче до 50% зависи од генетског фактора, док су стручњаци утврдили да резултати не зависе од земље боравка дјеце или старости учесника у студији.
Коаутор новог пројекта Стефан Петрил истакао је да цела група специјалиста који су водили студију очекивали су потпуно другачије резултате. Научници верују да је главни фактор који одређује на жељу детета да учи да постане породица, образовање, животна средина, професор, итд, али пар близанаца, упркос приближно једнаким условима живота, образовања и тако даље, показало је различите успехе у учењу и жељу за то. Тренинг.
Према Петрилу, научници су могли да добију резултате истраживања из различитих земаља, док свака земља има свој образовни систем и културу. Специјалисти су открили између близанаца личне разлике које су наслеђене од родитеља и у великој мјери одређују жељу за учењем од дјеце.
Такође је напоменуо да ова студија не каже да треба престати охрабрити и инспирисати ученике, али је жеља да се учи до 50% због наследног фактора.
Стручњаци кажу да објашњавање жеље детета може учи и за око 50% различитих образовања или наставника, што је само један од близанаца. Око 3% је због околних фактора, на пример, породичних традиција, искуства. Недавно су научници доказали да су хиперактивна дјеца боља у школи.
За истраживачку групу, било је изненађујуће што је жеља на учењу од детета била под утјецајем генетских фактора, док су фактори околине играли мање значајну улогу у томе. Истовремено, резултат није зависио од земље боравка деце, прихваћеног образовног система или културе.
Ова студија не наводи да су научници пронашли ген "учења" који одређује жељу за учењем од детета. Резултати могу само показати да је способност и спремност за учење сложенији процес, од чега до недавно није познато ништа. Као што се испоставило, не само екстерни фактори који могу привући пажњу детета на учење и развој његових способности (на примјер, посебан приступ наставника за наставу дјеце) учествују у жељи да науче, већ и генетским.
Такође, научници наглашавају да мотивација за учење мора бити присутна, како међу студентима, тако и међу студентима.