94% ученика користи мобилне телефоне током школовања
Последње прегледано: 16.10.2021
Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
Научници са Универзитета у Хаифи провели су студију и установили да 94% израелских средњошколаца користе школске часове за приступ друштвеним мрежама. Само 4% извештава да током наставних часова наставници слушају уместо да орађују Интернет.
Такође је било приметно да су телефони у часовима који су поучили угледни наставници, који су успоставили нормалне контакте са ученицима, користили мање често. Ако је учитељ био стриктан, онда се све десило обрнуто.
"Ученици су користили мобилне уређаје у различите сврхе: приступ Интернету, друштвене мреже, слушање музике, снимање слике, као и слање смс и мултимедијалних порука", аутори радова. "Наше истраживање показује да у свакој класи има барем неколико људи који користе мобилне телефоне током часова."
Прочитајте такође: Шта ако дијете нема пријатеље?
Упркос чињеници да велика већина студената има мобилне телефоне, анализа њихове употребе никада није извршена.
Нова студија специјалиста има за циљ да одреди обим, фреквенцију и употребу мобилних телефона, као и старост у којој их користе деца. Осим тога, стручњаци су били заинтересовани за постојање везе између употребе мобилних уређаја и врсте дисциплине коју наставник утврди.
Тим научника на челу са др. Дана Даниилом спровела је студију у којој су учествовале 591 ученика од 9-12 разреда и 144 наставника различитих предмета у три јеврејске школе.
Испоставило се да 94% ученика редовно користи телефоне, а најпосјећенији сајтови су Фацебоок, ИоуТубе и дијељење датотека.
Око 95% ученика, уместо да слушају наставника, фотографишу или пишу СМС, одвраћавајући се од проучавања предмета. 93% слуша музику током часова, а 91% може разговарати чак и на мобилном.
Такође, стручњаци су покушали да сазнају колико често теенс користе телефоне у учионици (од "никада" до "константно"). Испоставило се да просечни студент користи сваку другу лекцију.
Мултифункционалност телефона и употреба више ових функција константно одвраћају дјецу од учења, што не може утицати на њихове успјехе и достигнућа.
Такође, аутори наводе да је "потенцијална штета коју изазива употреба телефона за време часова, баца сенку на читав образовни систем, атмосфера у учионици, спречава дете да схвати нова, потребно знање и чини учитеља да преведе време додељен на тему, и ометања да дисциплинује класу. "
Старост се испоставља, такође утиче и на учесталост коришћења мобилних телефона током лекција. На пример, ученици десетоформе користили су телефоније активније од ученика дванаестог разреда.
Утврђено је да род наставника не игра никакву улогу, али искусни наставници могу створити праву атмосферу у учионици и обновити дисциплину, јер уз такве наставнике, дјеца ипак користе телефон, али много чешће него обично.
Ове студије показују да је употреба мобилних телефона током часова постала уобичајена.