Активности са дететом са алалијом

У случају закашњелог развоја говора код деце – моторичке, сензорне или сензомоторне алалије – од треће до четврте године треба развијати говорно-комуникацијске вештине, за које се логопедска настава изводи са дететом са алалијом и поремећајем изражајног одн. рецептивни говор.

На основу индивидуалног приступа сваком детету и узимајући у обзир степен његовог/њеног говорног развоја, корекција алалије код предшколаца се спроводи у процесу игре, доприносећи развоју когнитивних способности, моторичких вештина и перцепције, овладавању основне језичке форме и богаћење речника, што позитивно утиче на динамику говорних функција.[1]

Логопедија код детета са моторичком алалијом

Код детета са моторичком алалијом - поремећај експресивног говора - логопедске сесије имају за циљ активирање говорне функције и осмишљене су да науче како да препознају звукове, да их адекватно репродукују и користе за комуникацију.

Према постојећим методама, структура часова укључује:

• корекција изговора гласова уз успостављање правилне употребе артикулационог апарата;
• Формирање представе о звучној и слоговној структури речи;
• овладавање принципима творбе речи и творбе речи, као и граматичких система језика и говора;
• изградња речника;
• подучавање правила грађења споја речи и простих реченица различитих врста.

Обично почиње учењем детета да препознаје, разликује гласове животиња и опонаша их.

Затим памте кратке и једноставне речи - називе предмета (делова тела, играчака итд.), радње, знакова (приказаних или представљених). Исправљање изостављања или престројавања слогова у речима може потрајати дуго, па је неопходно често понављање правилног изговора слогова.

Посебну улогу у формирању говора игра памћење и понављање кратких фраза од две или три речи (именица + глагол), неопходних за свакодневну комуникацију детета.

Како поправни рад напредује, задаци постају све сложенији: обухватају учење мењања речи (именица – по падежима, глагола – по времену), савладавање нових делова говора и њихово упаривање у реченицама, грађење фраза од четири или пет речи (по референтне речи, сликом итд.).[2]

Логопедија код детета са сензорном алалијом

Код детета са чулном алалијом, поремећајем говора утиска, логопедска терапија је осмишљена да повећа разумевање говора као таквог, односно да формира везе између речи и предмета које они означавају (појмова, радњи и сл.).

Поред побољшања разумевања и развијања усмерене пажње вербалним методама, структура часова са овом врстом поремећаја развоја говора заснива се на визуелним методама (коришћење визуелних помагала у виду предмета, слика, модела, распореда и сл.), омогућавајући повећати ефикасност развоја фонемске перцепције језика, правилну артикулацију у изговору звукова, савладавање основа вокабулара и граматичке структуре говора.[3]

Логопедија код детета са сензомоторном алалијом

Сенсомоторна алалија - груби поремећај говора и језика код детета на позадини лезија говорних центара церебралног кортекса, који се може изразити у његовом оштећењу или потпуном одсуству.

Код ове врсте алалије логопедска корекција почиње учењем детета да перципира било какве звукове и формира одговор на њих, а затим вештинама њиховог препознавања. И тек након тога почињу часови овладавања фонетско-фонемским системом говора, упоређивање визуелних и звучних слика речи (вештина идентификације предмета и њихових назива), употреба основних лексико-граматичких конструкција, проширење тзв. -назван емоционални речник.[4]

Структура часова за децу са сензомоторним поремећајима говора треба да обухвати задатке за развој фине моторике, вежбе артикулације, логопедску масажу и др.

Треба напоменути да је код сензомоторне алалије ретко могуће формирати речник и научити децу говорним вештинама, јер често постоје знаци когнитивног оштећења системске природе.

Прочитајте такође:

• Како научити дете да прича?
• Развој говора детета: како му помоћи?