Медицински стручњак за чланак
Нове публикације
Мијешани специфични развојни поремећаји код дјеце
Последње прегледано: 23.04.2024
Сви иЛиве садржаји су медицински прегледани или проверени како би се осигурала што већа тачност.
Имамо стриктне смјернице за набавку и само линкамо на угледне медијске странице, академске истраживачке институције и, кад год је то могуће, медицински прегледане студије. Имајте на уму да су бројеви у заградама ([1], [2], итд.) Везе које се могу кликнути на ове студије.
Ако сматрате да је било који од наших садржаја нетачан, застарио или на неки други начин упитан, одаберите га и притисните Цтрл + Ентер.
Група поремећаја које карактерише присуство једне особе специфичних поремећаја развоја језика, школске вештине, моторних функција без изразите доминације једне од недостатака потребних за примарну дијагнозу. Уобичајени симптом за ову категорију поремећаја је њихова комбинација са одређеним степеном когнитивног оштећења. Ова слабо дефинисана и недовољно јасно наведено у ИЦД-10 дијагностички насловом за клиничке описе приступи су широко користе и настављају да се користе у домаћем психијатрију дијагностичке категорије "менталне ретардације" са издавањем њеног дизонтогенетицхеские и енцепхалопатхиц облика.
ИЦД-10 код
Ф83 Мјешовити специфични поремећаји психолошког развоја.
Епидемиологија
Најчешће домаћи психијатри наводе статистике међу ученицима у основним школама: 4.6-5.8% деце са менталном ретардацијом.
Узроци и патогенеза
Генеза ових поремећаја водећу улогу у биолошким факторима, укључујући генетске предиспозиције и структурно нестабилне оштећења ткива можданих структура као последица егзогених органских утицаја формирање каснијих повреда мезханализаторних везама. Друштвени фактори, као што је недостатак информација везаних за низак ниво породице, занемарују, погоршавају манифестације мешовитог поремећаја у развоју. Патогенеза није довољно проучавана. Верује се да у неким случајевима преовлађујући механизам одлаже сазревање и функционални незрелост одговарајућих мождане структуре, друга - механизам губитка структурних и функционалних елемената, обезбеђујући висок ниво интелектуалног развоја.
Симптоми
Клиничка слика је полиморфна, обухвата оба знака благе опште менталне неразвијености, ау различитим комбинацијама специфичне поремећаје развоја говора, школске вештине. Дислексија - читање поремећаји, дисграфија - различите врсте писања поремећаја, укључујући ортографском дисграфијом, која се манифестује у немогућности да користи логички и контролисан на писму је добро научио правила правописа, дискалкулија - поремећаји рачун. Уз енцефалопатске форме, ови поремећаји се комбинују са различитим симптомима компликација (психопат-лике, неурозе-поремећаји, церебрална астенија, итд.).
Третман
Децу са овим обликом поремећаја треба да надгледа психијатар дјетета. Ово је неопходно не само за спровођење адекватног лијечења, психотерапије, већ и за психологе и дефектологе који одлучују о облику образовања. Деца са менталном ретардацијом традиционално у нашој земљи обучавана су у специјализованим часовима за корекцију са програмом светлости у општим школама. Преношење у школу ВИИИ (помоћна) врши се у тим случајевима ако ниво опште менталне неразвијености одговара менталној ретардацији.
Прогноза
Са јасном тенденцијом смањења поремећаја са узрастом, нижи ниво когнитивне продуктивности и даље траје у адолесценцији и током читаве одраслих година.
[